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培养单元整体意识 涵育历史时空观念——以“古代亚非文明”单元教学为例

郑敏燕

广东省佛山市南海区大沥镇盐步初级中学

单元整体教学不同于以往孤立的知识点记忆,而是基于理解基础上的以学科核心概念为中心的系统学习,是引导学生从浅层学习走向深度学习的绝佳抓手,学生能借此从低阶思维走向高阶思维,也是新课程改革的内在要求,对于“减负增质”和涵育核心素养起到了显著的成效。
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【栏　目】 课堂教学实践_课例述评
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年32期 第30-34页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]郑敏燕，. 培养单元整体意识 涵育历史时空观念——以“古代亚非文明”单元教学为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(32): 30-34.

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《培养单元整体意识 涵育历史时空观念——以“古代亚非文明”单元教学为例》

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