基于大概念的初中历史项目化学习设计研究
陈欣然 李瑞国 程岭
随着新一轮课程改革的推进,“项目化学习”一词逐渐进入大众视野,成为教育界的研究热点,在不同学科的教学实践中被广泛应用。《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出:“要开展项目学习,深入探讨历史中的重要问题,形成项目学习的研究报告,举办项目学习成果研讨会等。”明确说明了在初中历史学科开展项目化学习的必要性。然而,目前初中历史项目化学习的设计与开展往往存在主题模糊、结构松散、成效低下等主要问题。而以大概念为核心目标的教学,指向培养学生解决真实问题的素养,在学校教育与现实世界、现在与未来之间搭建起一座牢固的桥梁[1]。以大概念为抓手将会有效化解初中历史项目化学习目前存在的主要问题,指导历史项目化学习的设计与实施,促成项目化学习在初中历史教学中的真正落地。
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