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三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例

代雨虹 刘娴

云南师范大学生命科学学院

运用宏观、微观、符号3个层面表征知识能够有效促进学生对概念的深层认知和迁移应用,以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,基于三重表征理论,引导学生宏观认识蛋白质的功能,微观辨析蛋白质的结构,在不同符号化表征的灵活转换中,全面构建知识框架,形成认识生物大分子的基本思路和方法,突出三重表征理论在帮助学生认识生物大分子、发展学生生物学学科核心素养的重要作用。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 三重表征理论 ; 蛋白质 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年02期 第59-61页 （共3页）

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中学生物教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]代雨虹，刘娴，. 三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(02): 59-61.

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《三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例》

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