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基于模型建构的“植物病害的侵染循环”教学设计

尚超琦 武国凡

西北师范大学生命科学学院

结合生活经验进行“植物病害的侵染循环”一节教学设计,以侵染循环中概念的层级递进为主线,引导学生在亲历模型表征、模型建构、模型完善以及模型应用的历程中,理解病原物的越冬越夏、病原物的传播和病原物的侵染三大环节,加深对概念的认知,培养分析归纳、反思总结能力以及合作意识,最终达到提升职业能力的目的。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 模型建构 ; 概念模型 ; 职业能力 ; 侵染循环 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年11期 第41-44页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]尚超琦，武国凡，. 基于模型建构的“植物病害的侵染循环”教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(11): 41-44.

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