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指向学科核心素养的“伴性遗传”教学设计

郜永琴 罗充 杨再超

贵州师范大学生命科学学院 贵州师范大学教师教育学院 六盘水师范学院生物科学与技术学院

在“伴性遗传”一节中,运用假说—演绎法引导学生分析红绿色盲的遗传特点,通过实例分析、小组合作、自主阅读等方式,构建“伴性遗传”的概念,促进学生学科核心素养的发展。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 伴性遗传 ; 核心素养 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年11期 第34-36页 （共3页）

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中学生物教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]郜永琴，罗充，杨再超，. 指向学科核心素养的“伴性遗传”教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(11): 34-36.

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《指向学科核心素养的“伴性遗传”教学设计》

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