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SOLO分类理论指导下的高中地理深度教学设计

杨慧艳 张艳萍

云南师范大学地理学部

SOLO分类理论在思维、结构、研究视角上与地理深度教学联系密切,对高中地理教学设计具有指导意义。文章基于对SOLO分类理论和地理深度教学关系的剖析,以“大气对地面的保温作用”为例,将目标、问题情境和评价作为关键要素,围绕深度教学核心理念,生成了SOLO分类理论指导下的高中地理教学设计路径,旨在通过应用SOLO分类理论将地理深度教学设计和评价具体化、层次化,进而促进学生实现深度学习、发展高阶思维。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 SOLO分类理论 ; 高中地理 ; 深度教学 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年32期 第23-29页 （共7页）

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中学地理教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]杨慧艳，张艳萍，. SOLO分类理论指导下的高中地理深度教学设计[J]. 中学地理教学参考 . 2025(32): 23-29.

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