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地理教师学科理解:维度、不足与提升路径

阮丽萍 杨立国 张家界 龙凯惠

衡阳师范学院地理与旅游学院

学科理解是教师提升课堂教学质量和实现学科育人价值的关键。文章梳理了学科理解与地理学科理解的概念及其意义,从地理学科本质、地理学科价值、地理学科知识、地理学科思维4个维度构建了地理学科理解框架,总结了地理教师在学科理解上主要存在的两类问题,即学科本质和价值理解有所偏差、学科知识和思维掌握不足,并依据地理学科理解维度提出了有针对性的提升路径。
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【栏　目】 拓展_专业发展
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理教师 ; 学科理解 ; 提升路径 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年32期 第70-73+79页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]阮丽萍，杨立国，张家界，龙凯惠，. 地理教师学科理解:维度、不足与提升路径[J]. 中学地理教学参考 . 2025(32): 70-73+79.

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