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指向人才培养的沉浸式国家安全教育——以地理学科为例

王振

南通市第二中学

在“百年未有之大变局”的复杂国际背景下,以培养具备知识与能力、自觉维护国家安全的人才为目标的国家安全教育,须积极发挥地理学科综合思维与逻辑思维的优势,提升学生地缘政治认知水平与地理创新实践能力。文章基于国家安全教育实施现状,在分析国家安全教育中的地理学科地位与优化空间基础上,进一步提出了地理学科视角下指向人才培养的沉浸式国家安全教育逻辑思路,并以“粮食安全”为例设计了教学过程。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 国家安全教育 ; 人才培养 ; 地理学科 ; 地理实践力 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年32期 第30-32+38页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]王振，. 指向人才培养的沉浸式国家安全教育——以地理学科为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(32): 30-32+38.

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