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初中科技教育课程顶层设计与创新实施
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伍敏
朱竹笛
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现代教学
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特别关注_科学教育
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2024年Z3期 |
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以主题式“大思政课”赋能拔尖创新学生培养
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朱越
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中小学管理
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封面
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2024年03期 |
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学校管理研究2023年度发展报告——基于《中小学学校管理》论文转载情况的统计与分析
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林清华
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中小学管理
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探索
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2024年01期 |
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未来学校课程：贯通式课程体系设计
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詹梓灵
刘慧
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华夏教师
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视点_专稿·“近未来”观察：未来学校与学习发展多样态
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2024年31期 |
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党员导师制引领青年教师发展的实践研究
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崔世峰
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年21期 |
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古代汉语课程建设与人才培养路径研究
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谢荣娥
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年04期 |
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纵向贯通、横向融合的科学教育探索与实践
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熊永昌
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人民教育
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专业
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2024年22期 |
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以教育科技人才体制机制一体改革扎实迈进教育强国
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项久雨
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人民教育
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封面主题_扎实落实教育强国建设的战略任务
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2024年20期 |
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指向新质生产力发展的课程与教学改革向路
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杨清
郝志军
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人民教育
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封面主题_筑牢培育和发展新质生产力的教育基底
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2024年07期 |
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科创教育：中小学科学教育发展的时代路向
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宋乃庆
徐春浪
郑智勇
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人民教育
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思想库
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2024年01期 |
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我国基础教育阶段创新人才培养政策的演进、特征与展望——基于1985—2023年政策文本的分析
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张红霞
李明哲
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教育科学研究
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专题研究_中小学创新人才培养专题研究
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2024年05期 |
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新质生产力背景下的会计专业“五融一体”育人模式实践
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吴卫蓉
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福建教育
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产教融合
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2024年52期 |
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1+X证书制度下中职商务英语专业职业能力培养探索
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徐久芳
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福建教育
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课程与教学
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2024年39期 |
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产教融合赋能新质生产力发展的路径探索——以福建船政交通职业学院新能源汽车省级“双高”专业群为例
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苏庆列
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福建教育
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关注
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2024年30期 |
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闽台职业教育创新人才培养比较研究及融合发展策略
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陈昀
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福建教育
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区域探索_专辑·推进闽台职业教育融合发展
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2024年22期 |
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信息安全专业人才贯通培养的现实调查与省思——以福建省为例
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詹可强
郭勇
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福建教育
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区域探索
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2024年17期 |
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从目录变迁看产教融合背景下医药卫生类专业人才培养路径
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李宏
庄海林
黄曦
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福建教育
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产教融合
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2024年13期 |
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职业教育人才贯通培养的困境与改进策略——以小学教育专业人才培养模式为例
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张楚淇
陈宗宁
杨佳
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福建教育
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实证研究
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2024年09期 |
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转化科学家创新成果，促创新人才培养
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孙亮亮
韩晓
潘辰境
党育杰
翁定悦
沈瑾
王磊
魏锐
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基础教育课程
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科学教育
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2024年12期 |
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中小学科创教育的明德特色
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鲁江
杨泽经
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基础教育课程
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国家课程方案转化落地行动
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2024年05期 |
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