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适切性教研的意蕴、机理与可视化路径
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陈洪义
陈燕
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课程教学研究
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课程探索
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2024年05期 |
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引领与支持：校长在教师专业成长中的角色
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李莲娜
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年32期 |
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党员导师制引领青年教师发展的实践研究
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崔世峰
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年21期 |
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区域推进心理教研活动的实践路径探索——以南京市栖霞区为例
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戴志梅
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华夏教师
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视点_区域教研
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2024年11期 |
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师徒结对：新时代教师成长的应然路径
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陈礼林
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年10期 |
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习题教学功能之助推教学改进和教师成长（下）
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何月丰
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小学教学参考
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习题教学（五）·连载
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2024年30期 |
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习题教学功能之助推教学改进和教师成长（上）
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何月丰
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小学教学参考
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习题教学(五)·连载
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2024年27期 |
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以集备促教研，构建教师专业发展共同体
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孙慧
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小学教学参考
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研训提升
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2024年03期 |
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语文教师专业阅读：内涵、价值与策略
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唐玖江
赵若鑫
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语文教学通讯
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成长·研修_自修
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2024年17期 |
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新课标背景下县级区域教研员“四式”助力一线教师成长
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戴银
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中学语文教学参考
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综合·参考_师路心语
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2024年10期 |
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研教结合模式的工作室团队“捆绑式”发展研究及思考
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李志新
万红
王祝伟
韩新英
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中学化学教学参考
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教师发展
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2024年13期 |
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集群式教师成长共同体建设的区域探索——以山东省临沂市兰山区的实践为例
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王维审
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年22期 |
522 |
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新手教师的成长与发展
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司曼
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爱情婚姻家庭
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德育教育
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2022年26期 |
580 |
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电教服务平台“以赛代培”是促进教师成长的有效措施
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苏一博
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真情
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教育管理
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2020年05期 |
688 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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