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集群式
教师成长
共同体建设的区域探索——以山东省临沂市兰山区的实践为例
王维审
教育视界
智策_教师发展
2023年22期
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新手教师的成长与发展
司曼
爱情婚姻家庭
德育教育
2022年26期
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电教服务平台“以赛代培”是促进
教师成长
的有效措施
苏一博
真情
教育管理
2020年05期
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集群式
教师成长
共同体建设的区域探索——以山东省临沂市兰山区的实践为例
王维审
山东省临沂市兰山区教育和体育局
期刊
《教育视界》
2023年22期
摘要:区域教师培训存在着诸多现实问题,以集群式教师成长共同体建设激活教师发展活力,提升区域教师培训水平,成为当下一种新的实践探索。重视共同体建设,创新共同体之间的互联互动,构建区域教师成长共同体集群,有助于形成区域教师培养的优质生态。山东省临沂市兰山区在实践中以“三级学院”搭建专业发展阶梯,营造教师成长的良性生态;以读写为本建设基础性共同体,激活教师成长的自我需求;以互联互动建设项目研究团队,提高教师的教育教学研究力。
集群式发展
教师成长
共同体
教师成长
生态
区域实践
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新手教师的成长与发展
司曼
渤海大学文学院
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年26期
摘要:教师作为学生的指路人,在教育教学中具有非常重要的作用。如果把教师分为几个阶段,那新手教师就是一个特殊的存在。教师初到职场,面临着人生的重要时期。新教师在学校中得到了丰富的理论知识,具备了教师的专业知识素养,但这仅仅只是理论层面的培养。新手教师在进入到工作岗位中的时候,以及理论与实践相结合之后,是教师成长与发展的最佳阶段,新手教师应该抓住这个阶段,找寻成长的路径,促进自我提升。
新手教师
教师成长
教学反思
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电教服务平台“以赛代培”是促进
教师成长
的有效措施
苏一博
兰州市电化教育中心
期刊
《真情》
2020年05期
摘要:各级电教馆及电教服务平台的主要职责,便是为教师成长提供有效的培训措施和培训平台采取各种各样的培训方法,让教师尽可能的掌握最新的教育理念和电话教育技术,让教师掌握基本的信息技术技能,并将这些掌握的技能与课堂教学的具体内容有效结合,达到改革课堂教学提升教学效果,促进信息技术与。课堂教学深度融合的教学教改发展目标要求,本文主要探讨在电教服务平台。促进教师成长的过程中如何通过以赛代培这种独特的方式来促进教师的专业成长,提升教师的教育教学技能何江现代教学技术与具体的课堂教学有效融合实施的教学能力。
电化教育
教师成长
教学能力
提升措施
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