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指向育人的试题命制例析

谢晨 袁丹洁

广东深圳南山外国语学校(集团)桃源中学 广东省深圳市南山区教育科学院

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,评价贯穿道德与法治课程学习全过程和教学各个环节,明确发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。指向育人的试题命制应以课程性质为起点,彰显学科使命;以典型情境为载体,启发情感体悟;以解决问题为驱动,建构身份意识。充分发挥考试评价对教与学的诊断、激励和改善功能,在教学评一致性中凸显学科育人的价值引领。
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【栏　目】 评价视界_评价论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 立意 ; 情境 ; 任务 ; 育人 ; 考试评价 ; 试题命制 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年06期 第65-67页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]谢晨，袁丹洁，. 指向育人的试题命制例析[J]. 中学政治教学参考 . 2025(06): 65-67.

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