具身认知视角下体悟式校本教研探析
李欣庭 林睿
广东省深圳市宝安区教育科学研究院 广东省深圳市宝安中学(集团)初中部
校本教研是保障学校教育质量,推动教师专业发展的重要支撑。调研发现,当前学校中存在“离身”教研的问题,影响校本教研质量,不利于教师专业成长。基于具身认知理论,以提升课程育人质量为目的,通过区校协同方式,探索以身体之、以心悟之的体悟式校本教研模式,形成真研究、真合作、真成长的教研新样态。
广东省深圳市宝安区教育科学研究院 广东省深圳市宝安中学(集团)初中部