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深度建构大单元 提升学生思维品质——以巧析三态压强复习为例

许小敏

深圳中学梅香学校

基于“教思维、学思维、用思维”和“教结构、学结构、用结构”的教学理念,为了解决学生机械学习压强,忽略固体、液体、气体产生压强的本质联系,知识零散割裂的问题,在教学中运用实验演示和建模思维引导学生深度学习,使学生思维路径阶序化,发现三态物体压强的实质统一性,获得学习的愉悦感,并将知识结构化,减轻思维负荷,实现提升学生思维品质的教学目标。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 模型建构 ; 科学思维 ; 大单元教学 ; 压强 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年15期 第22-24页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]许小敏，. 深度建构大单元 提升学生思维品质——以巧析三态压强复习为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(15): 22-24.

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