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建构逻辑主线 发展科学思维——以“探究液体内部压强的影响因素实验”为例

张杨敏

上海市闵行区七宝第二中学

通过学生课后实验挖掘其思维障碍,理清液体压强内在逻辑主线,发展学生科学思维。在教学实践中发现三种定量探究液体内部压力和压强的方法,分析三种方法的优缺点,以期对教学有所启发。
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【栏　目】 教学时空_师路心语
【分　类】 基础教育
【关键词】 逻辑主线 ; 科学思维 ; 模型建构 ; 学生实验 ; 液体内部压强 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年18期 第30-33页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]张杨敏，. 建构逻辑主线 发展科学思维——以“探究液体内部压强的影响因素实验”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(18): 30-33.

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《建构逻辑主线 发展科学思维——以“探究液体内部压强的影响因素实验”为例》

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