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从前概念到科学概念：学科素养形成的路径

周莉莉

浙江省杭州市临平区文正小学

科学概念对学生核心素养的发展至关重要。但在科学课堂中，学生建构科学概念时，模糊不清或错误的前概念会影响正确的科学概念的形成。对此，本文提出通过“情境触发—暴露思维—引导思辨—探究实践—应用内化”五个步骤，达成“唤醒—导出—修正—建构—夯实”的概念优学路径，帮助学生完成从前概念到科学概念的转化，从而发展学生核心素养。
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【栏　目】 科学教育
【分　类】 中等教育
【关键词】 科学课程标准 ; 前概念 ; 科学概念 ; 优学路径 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年07期 第23-29页 （共7页）

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基础教育课程（2024年07期）

导出/参考文献
[1]周莉莉，. 从前概念到科学概念：学科素养形成的路径[J]. 基础教育课程 . 2025(07): 23-29.

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