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基于学生学习心理过程的语文单元教学——以“革命岁月”单元教学为例

贺雨桐 徐文彬 潘禹辰

南京师范大学课程与教学研究所 南京市雨花台中学春江分校

把握学生语文单元学习的认知心理，有利于教师在教学设计与实施中真正有效地考虑学生的实际与需求，是教学目标、教学评价和学习活动设立的依据。本文以小学语文六年级上册第二单元“革命岁月”为例，勾连小学阶段革命文化主题相关单元及选篇，分析学生在单元学习中的认知心理过程，并将其具体阐释为“已知—新知—未知”“整体—部分—整体”“类合—架构—模块”“范例—语用—习得”四个维度。
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【栏　目】 教材使用
【分　类】 中等教育
【关键词】 小学语文 ; 单元整体教学 ; “革命岁月” ; 认知心理过程 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年11期 第40-45页 （共6页）

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基础教育课程（2024年11期）

导出/参考文献
[1]贺雨桐，徐文彬，潘禹辰，. 基于学生学习心理过程的语文单元教学——以“革命岁月”单元教学为例[J]. 基础教育课程 . 2025(11): 40-45.

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