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“三位一体”阅读教学路径的实践与思考

周雨然

南昌师范学院文学院

统编初中语文教材将明线“人文主题”与暗线“语文要素”相结合,形成了极具特色的双线组元结构,并以“教读”“自读”“课外阅读”串联起单元的阅读教学。这样的单元编排模式为教师提供了一定的教学参考,教师应利用好教材,对体系内的课程资源进行整合,让学生在教读课上夯实基础,在自读课上迁移知识,在课外阅读中拓展延伸,从实际学情出发,帮助学生搭建阅读支架,循序渐进地培养学生的语文素养。
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【栏　目】 格物·对话_阅读探究
【分　类】 中等教育
【关键词】 双线结构 ; 三位一体 ; 大单元 ; 教读 ; 自读 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年12期 第21-23页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]周雨然，. “三位一体”阅读教学路径的实践与思考[J]. 中学语文教学参考 . 2025(12): 21-23.

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