| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 以项目化学习为路径，有效培养量感能力——以“健康蝴蝶成长计划”为例 | 张书萌 | 教育 | 教学研究 | 2024年26期 | 0 | 0 | ||
| 让学生成为学习的成功者——谈差异教学在课堂中的实践 | 曹新彦 | 教育 | 课堂教学 | 2024年17期 | 0 | 0 | ||
| 积极心理剧提升小学生优势品格的实践研究 | 陆梦菲 | 教育 | 教学研究 | 2024年14期 | 0 | 0 | ||
| 以图书馆资源促进学生阅读的研究 | 张莉萍 | 教育 | 教学研究 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 核心素养导向下，聚焦单元“整体”的勾连式学习——以小学语文二年级上册第八单元为例 | 潘倩悦 | 教育 | 课堂教学 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 连接心灵与知识的和谐之声——校园音乐铃声跨学科主题项目研究探索 | 顾彩红 | 教育 | 教学研究 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 核心素养导向下的小学低年段写字教学实践研究 | 徐安影 | 教育 | 教学研究 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 构建学校特色情绪引导体系，助力全方位提升学生情绪管理能力 | 陆梦菲 | 教育 | 教学研究 | 2024年02期 | 0 | 0 |
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用