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基于“四翼”考查要求的高考地理试题情境内容分析及教学启示——以2023年高考广东省地理卷为例
吴志挺
单梦凡
杨嘉燕
曾玮
地理教学
核心素养测评
2024年04期
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示
杨嘉燕
林雅婷
李佳璐
曾玮
地理教学
教学研究
2024年01期
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基于“四翼”考查要求的高考地理试题情境内容分析及教学启示——以2023年高考广东省地理卷为例
作者：
吴志挺
单梦凡
杨嘉燕
曾玮
机构：
华南师范大学地理科学学院
期刊
《地理教学》
2024年04期
42-46 ，共5页
摘要：中国高考评价体系指出,试题情境是高考的考查载体,以此实现“四翼”考查要求。地理试题情境内容在不同的考查要求下具有不同特点,旨在引导学生结合必备知识、运用关键能力解决现实地理问题。分析“四翼”与高考地理试题情境内容的联系,对于高考地理的备考与教学均有重要作用。本文以2023年高考广东省地理卷为例,分析“四翼”在高考地理试题情境内容中的体现及特点,并对高中地理教学提出可行建议。
关键词：
“四翼”考查要求 ；
高考地理 ；
试题情境 ；
教学启示 ；
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示
作者：
杨嘉燕
林雅婷
李佳璐
曾玮
机构：
华南师范大学地理科学学院
期刊
《地理教学》
2024年01期
14-18 ，共5页
摘要：初中是学生世界观、价值观塑造的重要阶段,义务教育阶段地理课程对培养学生的国际理解素养具有重要作用。本文基于多元文化、环境共存、共同发展三种国际理解素养的具体内涵,对义务教育地理课程标准进行内容分析,揭示义务教育阶段地理课程中国际理解教育内容的时代性、广泛性与价值性特点,并从情境、形式、内容、评价四个角度提出落实国际理解教育的教学启示。
关键词：
义务教育 ；
地理课程标准 ；
国际理解 ；
教学启示 ；
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