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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	中华优秀传统文化融入数学教学的三重逻辑	黄江	课程教材教学研究(上半月刊)	教改动态	2024年11期	0	0
	党的二十大精神融入道德与法治课程的价值逻辑与教学路径	孙友鹏韩宇晴	课程教材教学研究(上半月刊)	学习贯彻党的二十大精神	2024年01期	0	0
	学科督导:本体意蕴、价值逻辑与实践路径	张家军曾照瑶	课程.教材.教法	教学理论与方法	2024年02期	0	0

中华优秀传统文化融入数学教学的三重逻辑

作者：黄江

机构：福建省惠安县前垵小学

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2024年11期

8-11 ，共4页

摘要：将中华优秀传统文化融入小学数学教学，能更好地发挥小学数学的育人价值。为提升“融入”效果，实现“以文化人，转知为智”的教学目标，需要深刻理解和准确把握价值、问题、实践之间的逻辑关联。价值逻辑体现在“融入”的现实意义：彰显数学本质、数学成就、数学智慧；问题逻辑体现在“融入”的现实困境：资源利用不够充分、融入态度存在功利性、教学手段单一；实践逻辑体现在“融入”的现实路径：提升价值认知，自然融入；擅用支架教学，引领融入；丰富实践活动，深度融入。

关键词：中华优秀传统文化；小学数学；价值逻辑；问题逻辑；初中逻辑；

被引数：0

党的二十大精神融入道德与法治课程的价值逻辑与教学路径

作者：孙友鹏韩宇晴

机构：北京师范大学教育学部

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2024年01期

3-7 ，共5页

摘要：党在历史关键时期和重要时刻召开的二十大，不仅彰显了历史成就，砥砺了未来征程，还为思政教学提供了时代性的教育理论、实践参考和发展元素。党的二十大精神所具有的价值逻辑和现实意蕴，与道德与法治课程教学目标深度契合、内容体系高度耦合以及活动形式密切联合。本文先深挖党的二十大精神中的教育元素并进行价值逻辑剖析，再从先进教育技术丰富手段、主体课堂教学坚固阵地、卓越教师素养强化力量和丰富实践活动提升效果等方面指明党的二十大精神融入道德与法治课程的教学路径，努力构建二者融合发展和同频共振的新格局。

关键词：党的二十大精神；道德与法治课程；价值逻辑；教学路径；

被引数：0

学科督导:本体意蕴、价值逻辑与实践路径

作者：张家军曾照瑶

机构：教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部西昌民族幼儿师范高等专科学校

期刊《课程.教材.教法》

2024年02期

80-88 ，共9页

摘要：学科督导作为教育督导的重要组成部分,指的是在国家相关政策要求的指引下,学科督导组织及其成员根据教育教学理论、学生成长发展规律和学科自身逻辑,对学校学科育人情况进行监督、检查、评估和指导,以期促进学科育人质量提高的过程。学科督导具有推进课程思政,落实立德树人根本任务的思想价值;聚焦核心素养,助推学科教学发展的学科价值;推动“五育融合”,促进学生全面发展的实践价值。为推动学科督导顺利实施并实现其价值,应立足立德树人根本任务,作好督导顶层设计;组建学科督导队伍,提升督导人员素养;围绕课程标准,明确学科督导内容;完善督导流程和方式,构建督导评价机制。

关键词：督导；学科督导；本体意蕴；价值逻辑；

被引数：0

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