学习贯彻党的二十大精神

• 党的二十大精神融入道德与法治课程的价值逻辑与教学路径

  孙友鹏;韩宇晴; (3-7)

课程教材

• 语文课程资源的开发和利用

  李国平; (8-10)

• 英语校本课程的开发与利用

  刘桂珍; (11-13)

教改动态

• 提升学科“味道” 彰显文本价值

  张丽; (14-17)

• 读写教学有效融合的三种模式

  田连英; (18-19)

• 一年级非书面数学作业设计

  何媛; (20-21)

• 基于学生思维支点的数学结构化教学实践——以“分数的意义”教学为例

  黄庆松; (22-24)

• 小学科学新课标达成教学现状及建议

  朱永江; (25-27)

• 山区学校开展“足球进校园”教学实践探究——以XX学校为例

  罗海; (28-31)

课堂实践

• 中华优秀传统文化教育主题下的任务驱动教学策略——以“弘扬优秀家风...

  张海艳; (32-34)

• 探寻复述教学的路径

  谢张媛; (35-37)

• 紧扣三大维度，让学习“可见”

  徐思萌; (38-40)

• “三补”，让语文学习更有效——以教学《“精彩极了”和“糟糕透了”...

  岳燕; (41-43)

• 低年段数学教学中模型思想的渗透

  杨琳; (44-46)

• 数学作业分层设计及思考

  杨虹; (47-48)

• 学生英语认读能力的培养

  张韵薇; (49-50)

• 信息技术与综合实践活动融合教学实践探究

  马玉龙; (51-54)

教学案例

• 探文字之源 传文化之魂——以教学“美丽文字民族瑰宝”为例

  刘雅琼; (55-57)

• 难文巧教——以《好的故事》教学为例

  唐莎; (58-60)

• “不规则图形的面积”教学实践与思考

  李辉; (61-64)

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