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紧扣三大维度，让学习“可见”

徐思萌

江苏省扬州市江都区实验小学

阅读教学“师生双方围绕着文本深度对话”的活动本质，正契合了教育学者约翰·哈迪提出的“可见的学习”理论。师生彼此可见，能提高与文本对话的质量，提升课堂教学效率。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 可见的学习 ; 核心素养 ; 精准目标 ; 学习任务 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年01期 第38-40页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]徐思萌，. 紧扣三大维度，让学习“可见”[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(01): 38-40.

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