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探寻复述教学的路径

谢张媛

江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学

统编语文教材在不同学段设置了复述的不同要求。复述有着独特的内涵、分类及其性质，但很多教师并没有能够准确地把握，评价标准模糊，具体程度混乱，有的甚至直接将复述与背诵等同起来。鉴于此，本文提出要解构全面性概念，把握复述基本内涵；把握单元性定位，优化整体复述目标；设置任务性支架，规划多维复述活动。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 新课标 ; 复述策略 ; 核心素养 ; 单元构建 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年01期 第35-37页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]谢张媛，. 探寻复述教学的路径[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(01): 35-37.

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