学习贯彻党的二十大精神

• 立德树人根本任务在小学数学教学中的落实策略

  陈锋; (3-5)

教改动态

• 大单元教学视域下的教学设计——以《请到我的家乡来》为例

  杨正聪; (6-9)

• “教—学—评”一体化理念下的学生阅读测评探微

  柯宗珠; (10-14)

• 科普说明文任务设计及教学策略

  叶萍; (15-17)

• 核心素养下的科学跨学科教学实践

  秦小华; (18-20)

• 大单元教学下真实情境创设问题链的“三化”设计——以“篮球：行进间...

  蒋新成;杜永祥; (21-24)

课堂实践

• 增强学生的法治观念

  李吉华; (25-26)

• 刍议如何破解长课文学习的难点——以《小英雄雨来（节选）》第一课时...

  余仁兵; (27-28)

• “1+X”阅读模式下古代神话教学实践与探索——以《精卫填海》教学...

  陈俊红; (29-32)

• 儿童诗的教学思考与实践

  王江燕;杨洪定;张杨生; (33-35)

• 新课标理念下阅读能力外显的新趋向

  谢张媛; (36-38)

• 英语情境教学：设计、实施与反馈

  王曼秋; (39-42)

• 基于“教学评”一体化的英语单元教学设计

  张桂枝; (43-45)

• 英语词汇教学优化策略

  洪琳; (46-49)

• 指向思维品质培养的英语写作教学策略探究

  魏紫林; (50-52)

• 依托问题链 提升学生的思辨能力——以小学英语教学为例

  宋启宏;陈晓毅; (53-55)

• 课后延伸，培养学生的科学探究能力

  阿庆; (56-58)

教学设计

• 解释注重多元 验证立足守恒——“交换律”教学片段和评析

  陈俏婷;刘贤虎; (59-61)

• 举例中论证 求联中深化——以“积的变化规律”教学为例

  孔忠伟; (62-64)

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