首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	单元教学视域下高中历史情境链的设计思路	洪梦辉	高考	课程创新	2025年02期	0	0
	基于情境链接的科学深度学习策略	张衡嘉	小学教学参考	科学	2024年09期	0	0
	指向高阶思维的初中科学主题情境链教学研究——以“光的折射”为例	徐晓庆徐土根	基础教育课程	科学教育	2024年12期	0	0

单元教学视域下高中历史情境链的设计思路

作者：洪梦辉

机构：安徽省歙县第二中学

期刊《高考》

2025年02期

73-76 ，共4页

摘要：在单元教学视域下，高中历史情境链的设计对于提升教学质量、增强学生历史思维能力具有重要意义。本文系统阐述了历史情境链的内涵、特征、功能，并重点探讨了其设计要点，旨在通过厘清单元逻辑、把握关键问题、彰显价值立意，构建出既符合历史教学规律又能够激发学生兴趣的历史情境链。通过深入分析，本文旨在为高中历史教学提供一种新的视角和方法，促进历史教育的创新发展。

关键词：单元教学；高中历史；情境链；设计思路；

被引数：0

基于情境链接的科学深度学习策略

作者：张衡嘉

机构：广东广州市海珠区宝玉直小学

期刊《小学教学参考》

2024年09期

81-83 ，共3页

摘要：情境是学生学习知识和解决问题的重要载体。当前，小学科学课堂教学存在忽视知识建构、生活运用和价值判断等问题，导致学生的科学学习始终处于浅层。为了让学生的科学学习走向深入，教师可以采用情境链接的方法，注重科学知识的系统加工、科学知识的内化与外化、科学知识的理性建构等，帮助学生掌握科学概念，铸就必备品格，提升学生的科学探究及运用能力，最终提升学生的科学核心素养。

关键词：小学科学；情境链接；深度学习；教学策略；

被引数：0

指向高阶思维的初中科学主题情境链教学研究——以“光的折射”为例

作者：徐晓庆徐土根

机构：浙江省杭州市余杭区闲林中学杭州师范大学经亨颐教育学院

期刊《基础教育课程》

2024年12期

39-43 ，共5页

摘要：高阶思维能力是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，被认为是适应知识时代发展的关键能力、增强人们的技术素养和竞争力的关键因素。高阶思维包括批判性思维、创造性思维、问题解决能力和元认知能力等，初中科学核心素养中科学思维、探究实践等素养的培育需要高阶思维的支持。本文以浙教版科学七年级“光的折射”教学为例，探讨如何在由问题链、知识链、思维链、能力链等贯穿而成的主题情境链中培养学生的高阶思维。

关键词：主题情境链；高阶思维；初中科学；教学实践；

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知