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初中地理优质课师生言语互动特征研究——基于2023年重庆市初中地理优质课大赛的
量化分析
王耀
谭熙
陈道华
地理教学
初中地理
2024年03期
0
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基于学情
量化分析
的主题复习教学实践——以“地质/貌”为例
周明发
陶斯群
张锦
王桂玉
中小学课堂教学研究
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政策工具视角下农村中小学教师培训政策研究
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风险评估中脆弱性识别
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初中地理优质课师生言语互动特征研究——基于2023年重庆市初中地理优质课大赛的
量化分析
作者：
王耀
谭熙
陈道华
机构：
重庆市璧山中学校
重庆大学城第四中学校
重庆市高新区公共服务局教育事务中心
期刊
《地理教学》
2024年03期
24-28 ，共5页
摘要：本研究利用GIAS编码体系，对16个2023年重庆市初中地理优质课大赛一等奖的录像视频进行观察、编码，从矩阵和言语曲线两个角度进行量化分析。结果表明，初中地理优质课中师生言语互动具有教师主导、学生主体、氛围融洽、注重提问等突出特点，但也存在过度直接控制的问题。
关键词：
地理优质课 ；
言语互动 ；
量化分析
；
初中地理 ；
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基于学情
量化分析
的主题复习教学实践——以“地质/貌”为例
作者：
周明发
陶斯群
张锦
王桂玉
机构：
成都市彭州一中
成都市郫都一中
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年04期
72-77 ，共6页
摘要：新课程改革倡导“以学情定教学”，但是许多教师在分析学情时存在流于形式、内容空泛等问题。文章梳理了学情量化分析的内涵与价值，以“地质/貌”单元的高考一轮复习为例，采用调查问卷等方法获取数据，并运用SOLO分类理论在单元复习前、中、后的整个学习过程中，客观、动态地量化分析学情，确定单元复习的重难点，规划单元课时的安排，检测单元复习的效果。
关键词：
学情
量化分析
；
主题教学 ；
复习策略 ；
SOLO分类理论
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阅读量：484
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政策工具视角下农村中小学教师培训政策研究
作者：
李维
许佳宾
秦俊
机构：
贵州师范大学
厦门大学
焦作师范高等专科学校
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年08期
29-37 ，共9页
摘要：农村教师培训政策是地方组织农村师资培训的指导性依据。基于农村教师培训要素和政策工具构建二维分析框架，通过对农村教师培训政策文本的量化分析发现：农村中小学教师培训政策以刚性约束的命令工具为主导；政策工具忽视了短期目标的达成；农村中小学教师培训要素维度中政策工具配置存在差异性。基于此，可从增强农村中小学教师政策工具的匹配性，优化农村中小学培训政策中政策工具的结构，适当加强农村中小学教师培训要素政策工具的供给等三方面着手，以实现农村中小学培训政策目标效果的最大化，最终实现中小学教师培训的提质增效。
关键词：
政策工具 ；
农村中小学 ；
教师培训政策 ；
教师培训要素 ；
文本
量化分析
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风险评估中脆弱性识别
量化分析
方法
作者：
胡兵
马渊
机构：
重庆电子工程职业学院
重庆市渝中区公安分局网络安全保卫支队
期刊
《科学咨询》
2020年03期
19-20
摘要：摘 要：信息安全风险评估是信息系统安全保障的重要基础性工作，风险评估的结果是实施信息系统安全措施的重要参考依据，结果的准确性、合理性将对安全保障工作产生较大影响。在分析目前主流的脆弱性相关评价标准、方法及其局限性的基础上，提出了从可利用范围和影响范围两个方面对脆弱性进行定量评价，降低了风险值对脆弱性严重程度的相关性，提高了风险评估结果的可信度。
关键词：
信息安全 ；
风险评估 ；
脆弱性 ；
量化分析
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