思维可视化在语文教学中的应用
李文婷
提升学生的思维水平是教育教学的重要目标,在语文教育中更有着非常重要的地位,这根植于语言与思维的关系。如郅庭瑾所说:“一旦把语文还原为广义的语言,那么,语文就将与思维发生无止境的牵连。因为语言从来就离不开思维,就像思维离不开语言一样。所谓语无伦次,实质上是思维的迷乱。而没有思维,语言也没有了意义。所以,语言与思维互为工具又互为目的,它们天然地纠结在一起,相互从对方那里得到说明和解释。”[1]《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出,“语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升”[2],并且将“思维的发展与提升”纳入语文学科的核心素养。
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