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从指称角度解读《大堰河——我的保姆》

胡平

湖北大学文学院

艾青的《大堰河——我的保姆》是多次入选高中语文教材的经典篇目,全诗13段,1400多字,篇幅较长,在有限的课时内,逐字逐句“细读”文本的教学策略很难施展。我们不妨从指称角度切入,根据诗中使用不同词语指向“大堰河”的这一特点,以之为线索来开展教学活动,看诗人是如何唱出这首“中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌”,同时又如何抒发“朴实真挚而强烈的感情”的[1]。
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【栏　目】 教学_备课
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2024年09期 第48-51页 （共4页）

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语文学习（2024年09期）

导出/参考文献
[1]胡平，. 从指称角度解读《大堰河——我的保姆》[J]. 语文学习 . 2024(09): 48-51.

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《从指称角度解读《大堰河——我的保姆》》

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