在参照比较中磨炼阅读感觉——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例
徐樑 周盈之
一在阅读教学的备课中,语文教师首先会遇到怎样的困惑?或许最常见的回答是:面对一篇原生态的作品却不知道要教什么。诚然,很多语文教学专家都会强调备课要从我们作为读者的最初阅读感觉开始,但事实上,现在大量中学语文教师在备课时缺少的恰恰是阅读感觉。造成这一现状的原因是多方面的:首先,这些教师从小接受的中小学语文教育往往强调应试技巧而非阅读感觉;其次,等进入大学后,即使选择了中文专业,也往往更多被告知教师或其他学者的阅读感受,同时,他们对于文本的麻木使得他们不得不依赖他人的解读;最后,当他们工作后,即使不强调阅读感觉也能将一节课上完,这种貌似合理的课堂教学让他们失去感受文本的意识……由此,便形成了恶性循环。在这样一个恶性循环中,语文教师应有的阅读感觉自然就得不到充分培养了。
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