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基于核心素养提升的初中生物学跨学科教学策略

王星玮

清华大学附属中学

以“视觉的形成”一节为载体，以物理学科的凸透镜成像实验为工具，明确以生物学教学主线和重心的同时，突出生物学和物理学共通的研究方法和科学思维，帮助学生理解教学难点、渗透生命观念，锻炼科学探究及问题解决能力，有效提升了学生的学科核心素养。这样的跨学科教学策略也可应用于其他学科交叉的课程中，为培养综合性人才奠定基础。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 跨学科教学 ; 视觉形成 ; 核心素养 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年02期 第33-35页 （共3页）

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生物学教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]王星玮，. 基于核心素养提升的初中生物学跨学科教学策略[J]. 生物学教学 . 2024(02): 33-35.

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