生物科学综述

• 调节性细胞死亡机制概述

  徐豪;禹娜; (2-7)

• 华蟾素与肿瘤治疗概述

  曹思源;周千雪;李磊; (7-10)

其他

• 喜报：《生物学教学》杂志再次入编北大《中文核心期刊要目总览》

  佚名 (10)

当代教育论坛

• 从实施角度探讨初中生物学跨学科实践活动的设计

  包春莹; (11-14)

教育教学研究

• 基于问题链的单元教学流程的设计与分析

  耿子怡;李世平; (14-17)

• 体验性活动中培育态度责任素养的方法

  李子蹊; (18-20)

• 指向高阶素养培养的学习境脉设计——以“血糖调节”复习为例

  张伟健; (20-23)

• 初中生物学课堂教学中发展性评价语的特点及应用

  高红云; (27-29)

• 基于核心素养提升的初中生物学跨学科教学策略

  王星玮; (33-35)

教学设计案例

• 以芜萍为实验材料探究“种群增长方式”教学设计

  徐如飞; (24-27)

• 基于自主品种提升农业产值的“植物的生殖”教学设计

  李连梅;吕慧玲;高扬; (30-33)

• 基于真实科研情境培养科学思维——以“细胞呼吸”专题复习为例

  王山;周梅; (36-39)

• 指向深度学习的“种群的数量特征”一课教学设计

  严春燕; (42-45)

• 援引科研资料 磨砺科学思维——以“细胞器之间的分工合作”第2课时...

  曹文竹;沙汀;毕然; (47-50)

实验教学

• “DNA粗提取和鉴定”实验设计与改进

  张晓娟; (40-42)

• 探究重力和单侧光对胚芽鞘弯曲程度的影响

  刘闪闪; (46-47)

• 探究·实践活动促进生物学概念的构建——以“捕获光能的色素和结构”...

  胡悦; (51-53)

• 不同版本教材叶绿体色素提取和分离实验原理剖析

  张金鑫;李娟娟;张秀珍; (54-56)

考试与评价

• 生物学批判性思维测评试题的解析

  马兰;李高峰; (56-58)

• 基于PISA问题解决能力框架,设计初中生物学实践型作业

  李霞;吴继衡; (59-60)

• 国际生物学奥林匹克竞赛遗传学试题案例分析与能力培养

  张边江;许峰; (61-62)

• 考查科学思维和科学探究的“植物激素调节”试题命制

  温娟;张榕青;刘斯璐;罗文莉; (63-65)

探究与跨学科实践

• 融入STEM理念的“苯硫脲尝味的遗传学调查”实验教学设计

  钱伟;翟树平; (66-70)

教学参考

• 弹丝的水湿运动释疑

  吴琪;李仁贵;王健; (70-72)

• 对结构与功能观的解读

  朱鹤鸣; (73-75)

• 细胞呼吸方式与能量转化的分析

  朱斌良;左立波; (75-76)

• 生物学教学中蜜蜂相关知识的总结及释疑

  鲍晓明; (77-78)

• 人教版高中生物学教材中的“新”和“意”

  沈洁; (79-80)

• 从一道选考题解析农杆菌转化法中的“三除”

  虞银江; (80-82)

• 人教版高中生物学教材中“科学方法”栏目的应用

  颜未央;王秀红; (82-84)

• “DNA的复制和基因的表达”复习中的典型问题释疑

  袁婷; (85-87)

• 从一道高考题谈利用雄性不育系生产杂交种子

  李海燕; (87-88)

• 国内生物学概念教学研究的文献计量分析

  杜雯;刘杨; (91-95)

“中国科学家故事”专栏

• 把论文写在祖国的棉田里——记“中国抗虫棉之父”郭三堆

  符凯; (89-91)

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