生物科学综述

• 小鼠毛色的表观遗传分子机制

  郑琳楠;俞如旺; (2-4)

• 缓步动物生物学研究及其对生物医学的启示

  王瑞晨;孙乐明;杨慧; (10-14)

课程标准与教材

• 落实新课标·践行新理念·用好新教材——沪教版初中生物学新教材解析

  胡兴昌;沈明玥;黄伟; (5-10)

教育教学研究

• 劣构问题情境培养高阶思维能力的初中生物学教学探索

  王晓萱; (14-17)

• 单元整体视角下境脉学习的架构路径

  张粒; (17-19)

• 基于项目式学习的单元专题复习教学实践

  杨青; (20-24)

• 假说—演绎法在“分离定律”教学中的运用误区与实践改进

  李伟琴; (24-26)

• 基于UbD理论的“微生物的应用”概念教学

  李思杰;石琳娜;杨慧; (27-30)

教学设计案例

• 指向深度教学的“主动运输与胞吞、胞吐”的教学设计

  汪绍鑫;李倩;张君蕾; (30-33)

• 发展学生思维品质的“DNA是主要的遗传物质”论证式教学设计

  合娆娆; (34-36)

• 从形成视觉的“光路”上探究眼球的结构教学设计

  陈龙干; (37-39)

• 立足教材的“胆固醇”主题复习课教学设计

  吴丽芳; (39-42)

• 指向批判性思维的“协同进化和生物多样性”论证式教学设计

  董路遥;张志祥; (43-47)

• 基于真实情境的“基因指导蛋白质的合成”一轮复习教学设计

  薛琪; (47-51)

实验教学

• 不同植物胚芽鞘在“达尔文向光性实验”中应用的再探讨

  尹晓雅;陈丹; (51-53)

• 利用计算机程序模拟两对相对性状的杂交实验

  汪玉祥;周广志; (54-57)

• 基于学习进阶理论的“微生物的纯培养”实验教学

  高微; (57-60)

• 依托虚拟仿真实验，培养高中生物学关键能力

  金琦; (60-63)

考试与评价

• 大概念视域下“种群和群落”单元作业设计

  柴志瑾; (64-67)

• 高中生物学科学探究实验设计类试题解答策略

  陈康; (68-71)

• 聚焦高中生物学关键能力的考生画像模型建构及应用

  宋娟;郭延峰; (71-75)

• 生物学实验中的误差分类及试题分析

  杨主爱; (81-82)

其他

• 欢迎订阅2025年《生物学教学》杂志

  佚名 (75)

探究与跨学科实践

• 探究家蚕虎斑性状遗传规律的活动设计

  陈茹吉; (76-78)

• 跨学科校本课程“制作高原地区研学手册”的开发

  陈芳芳;王冬梅; (78-80)

• 太空番茄“航粉2号”种植的跨学科实践活动

  杨慧;范雅平;李思杰; (80-81)

• 生物信息学视角下干扰素γ基因的遗传与进化分析

  姚亚运; (83-85)

• “植物工厂中人工光源的选择”实验的递进型学习实践

  黄巍;王钊; (85-88)

教学参考

• 初中生物学校本教材的设计和开发

  王守超; (88-90)

• 初中生物学常见群体性迷思概念成因及辨析

  吕慧玲;李连梅; (91-93)

• PISA 2025框架下美国教材中“生物体及其相互关系”部分的启...

  钟月;张小勇; (93-95)

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