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指向批判性思维的“协同进化和生物多样性”论证式教学设计

董路遥 张志祥

浙江省宁波市惠贞书院

论证式教学通过将论证活动引入课堂，让学生经历评价资料、提出主张、反驳质疑等过程，从而培养批判性思维技能和倾向。以“协同进化和生物多样性”教学为例，基于图尔敏论证模型，依托“兰花进化之谜”教学大情境，引导学生展开科学论证，建立以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。
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【栏　目】 教学设计案例
【分　类】 中等教育
【关键词】 论证式教学 ; 批判性思维 ; 协同进化 ; 生物多样性 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年11期 第43-47页 （共5页）

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生物学教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]董路遥，张志祥，. 指向批判性思维的“协同进化和生物多样性”论证式教学设计[J]. 生物学教学 . 2024(11): 43-47.

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