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假说—演绎法在“分离定律”教学中的运用误区与实践改进

李伟琴

浙江省台州中学

假说—演绎法是一种重要的科学研究方法。本文以高中生物学“分离定律”内容的课堂教学为例，通过情境—任务—活动—评价四个教学环节，引导学生体验孟德尔用假说—演绎法发现分离定律的过程，促进学生科学探究和科学思维素养的发展。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 假说—演绎法 ; 课堂教学 ; 分离定律 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年11期 第24-26页 （共3页）

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生物学教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]李伟琴，. 假说—演绎法在“分离定律”教学中的运用误区与实践改进[J]. 生物学教学 . 2024(11): 24-26.

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《假说—演绎法在“分离定律”教学中的运用误区与实践改进》

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