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指向深度教学的“主动运输与胞吞、胞吐”的教学设计

汪绍鑫 李倩 张君蕾

四川省成都市石室中学

在“主动运输与胞吞、胞吐”教学中，基于深度教学理念，在解决真实情境问题的过程中，引导学生通过假说演绎、资料分析、方案设计和模型建模等学习活动，建构“细胞的物质输入和输出”概念体系并迁移应用，提升学生思维水平，领悟细胞进行物质运输的内涵和价值意义。
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【栏　目】 教学设计案例
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度教学 ; 物质运输 ; 有意义学习 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年11期 第30-33页 （共4页）

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生物学教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]汪绍鑫，李倩，张君蕾，. 指向深度教学的“主动运输与胞吞、胞吐”的教学设计[J]. 生物学教学 . 2024(11): 30-33.

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《指向深度教学的“主动运输与胞吞、胞吐”的教学设计》

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