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指向核心素养培育的实验设计与教学实践——以“探秘入侵生物水葫芦”为例

丁媛媛 戴赟

上海中医药大学附属闵行晶城中学 上海市闵行区教育学院

本文选用入侵生物水葫芦，设计了旨向情境中问题解决的系列实验及跨学科学习任务，引导学生经历发现问题、提出假设、设计实验、实施实验、结果分析、得出结论到新的研究这一完整的探究过程。并在完成跨学科学习任务的过程中参与社会性科学议题的讨论。结果显示，该系列实验能激发学生探究兴趣，发展科学思维；学生能综合运用多学科概念、思路和方法解决实际问题。
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【栏　目】 实验教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 水葫芦 ; 实验设计 ; 教学实践 ; 核心素养 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年08期 第69-72页 （共4页）

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生物学教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]丁媛媛，戴赟，. 指向核心素养培育的实验设计与教学实践——以“探秘入侵生物水葫芦”为例[J]. 生物学教学 . 2024(08): 69-72.

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