青少年“附近”的消失——基于PISA2022数据的国际比较研究
崔媛 李雯 赵茜
研究选取PISA2022参测的10个国家（地区）为样本，分析了青少年通过校内外社会交往状况与情感联结状态所构建的“附近”的状态。一是学校内“附近”被压缩，学校公共生活匮乏，交往规范失灵，青少年与同辈和教师的情感联结缺乏，多个国家（地区）的青少年具有孤独感，学校归属感不强。二是校外生活“附近”虚化，学校功能的延伸侵占校外交往空间，受到社会环境的冲击，青少年同辈“小圈子”萎缩。三是“附近”数字化，闲暇时间被网络占据，网络社交以弱关系、被动性为主，网络游戏屏蔽真实社会交往，但强关系网络社交型塑“数字附近”。
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