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区域中小学思政课“行走课堂”的实践范式

秦书珩

上海市闵行区教育学院

实践性是中小学思政课的显著特征。探索构建中小学思政课“行走课堂”是党和国家对新时代思政课改革创新的新要求，也体现了思政课的性质特点。近三年来，围绕“基础研究、机制构建、场馆教学、一体化课例研究、专题培训”等，上海市闵行区积极探索中小学思政课“行走课堂”实施的有效路径，取得初步成效，也引发对“场馆、数字资源”“关联机制”“评价指标”等方面的进一步思考。
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【栏　目】 聚焦二_思政课“行走课堂”
【分　类】 基础教育
【关键词】 中小学思政课 ; 实践教学 ; “行走课堂” ; 场馆教学 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z2期 第34-37页 （共4页）

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现代教学（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]秦书珩，. 区域中小学思政课“行走课堂”的实践范式[J]. 现代教学 . 2024(): 34-37.

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