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基于“教、学、评一致性”理念的时事课教学设计

叶婷

上海师范大学附属中学

基于“教、学、评一致性”理念的教学设计对促进教师的教和学生的学都具有重要意义，能够实现以评促学，以评促教。教师在教学实践中，尝试构建“教、学、评一致性”教学设计路径：聚焦学习目标，以预期学习结果 ；设计评价任务，以形成学习证据；创设学习活动，以检验学习效果，进而促进教学、学习与评价的深度融合，发挥逆向设计对学生学习的引领作用，从而推动高中思想政治课堂教学改革，提高课堂教学质量，促进学生学科核心素养的落实。
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【栏　目】 思政课教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中思想政治课 ; 教学评一致性 ; 时事课 ; 教学设计 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z2期 第64-68页 （共5页）

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现代教学（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]叶婷，. 基于“教、学、评一致性”理念的时事课教学设计[J]. 现代教学 . 2024(): 64-68.

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