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指向法治观念培育的初中道德与法治课真实性问题情境设计——以“理解权利义务”单元为例

钟靖

上海市第五十二中学

初中道德与法治教学真实性问题情境的设计要基于真实相关性、复杂性、互动性、协作性、开放性等原则，运用多种方法创设不同复杂程度的真实性问题情境。一是运用案例分析法以创设贴近生活现实的情境，二是运用角色模拟法以打造促进学生体验的情境，三是运用项目导向法以构建解决复杂问题的情境，知行并进地促进学生逐步树立法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
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【栏　目】 思政课教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 道德与法治 ; 法治观念 ; 真实性问题情境 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z4期 第79-82页 （共4页）

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现代教学（2024年Z4期）

导出/参考文献
[1]钟靖，. 指向法治观念培育的初中道德与法治课真实性问题情境设计——以“理解权利义务”单元为例[J]. 现代教学 . 2024(): 79-82.

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《指向法治观念培育的初中道德与法治课真实性问题情境设计——以“理解权利义务”单元为例》

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