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数学教材结构化设计的理论基础、基本原则与优化路径

綦春霞 杜剑南

北京师范大学课程与教学研究院 中国教育学会课程专业委员会 中国教育学会基础教育评价学会 北京师范大学教育质量协同创新中心 北京师范大学教育学部

结构化设计是教材编写的主要策略。这种策略以建构主义学习理论、皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的学习理论、结构主义理论为基础，以学生中心、逻辑性、系统性、领域内容结构化为基本原则。这些理论和原则在国内外数学教材设计中得到了不同程度的体现。结合教材设计实例可以得出优化教材结构化设计的路径：搭建知识框架，注重层次化与递进性；凸显跨领域整合，强化应用性与情境化；推动跨学科整合，拓展数学应用场景。
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【栏　目】 专栏_綦春霞专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学教材 ; 结构化设计 ; 理论基础 ; 基本原则 ; 优化路径 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年01期 第18-21页 （共4页）

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湖北教育(教育教学)（2025年01期）

导出/参考文献
[1]綦春霞，杜剑南，. 数学教材结构化设计的理论基础、基本原则与优化路径[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(01): 18-21.

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