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创设情境落实单元语文要素——以统编版小学语文故事类文本教学为例

肖青花

黄石市花湖小学

这里的故事类文本是有故事情节、主要以叙述为表达方式的文本总称，包括童话故事文本、民间故事文本、神话故事文本等。教学这类文本时，教师以单元整体内容为基础，聚焦单元语文要素创设情境，并依托情境设置相应的学习任务，能有效达成教学目标，提升学生学科核心素养。一、创设抛锚式情境落实语文要素现实生活中，抛锚的目的是固定船只，让其只能在某个范围活动。抛锚式情境的作用与此相似，即教师根据单元语文要素确定教学目标，然后结合学生的学习与生活实际创设某种情境，让学生围绕情境展开学习活动，最终顺利达成教学目标。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年01期 第62-63页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年01期）

导出/参考文献
[1]肖青花，. 创设情境落实单元语文要素——以统编版小学语文故事类文本教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(01): 62-63.

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