基于文献计量的MOOC用户使用行为影响因素分析
宋世俊
大型开放式网络课程(MOOC)不仅激发用户的学习积极性和自主性,而且优质教育资源的覆盖面和受益面不断得到扩大。以中国知网收录的88篇关于MOOC用户使用行为影响因素相关文献为研究对象,采用高频关键词的词频分析、高频词聚类分析等方法开展研究,以期解读MOOC用户使用行为影响因素研究热点。研究结果表明,MOOC用户使用行为影响因素的研究热点包括:MOOC用户使用行为研究的理论基础,其中包括“技术接受整合模型”、“技术接受模型”、“计划行为理论”、“创新扩散理论”等;MOOC用户使用行为影响因素涉及到MOOC知识内容特征、接受情境特性、技术媒介特性、用户个体特性等四个方面。