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落实“教-学-评”一体化的关键问题

阚维

北京师范大学教育学院课程与教学研究院

“教-学-评”一体化教学是深化课堂教学改革、促进学生核心素养发展、缓解应试竞争、营造教育新生态的关键举措。“教-学-评”一体化的内在逻辑是学业评价前置，教师要通过课前对学生学习情况的分析制定教学目标，同时依据学业评价结果选择教学策略，最后基于学生的课堂表现，反思教学目标的达成情况。以学业评价为核心的逆向教学设计是落实“教-学-评”一体化的难点。一、“教-学-评”一体化的提出是教育高质量发展的前提和基础我国基础教育正在经历由大规模向高质量转化的关键时期。从党的二十大对教育做出的一系列战略部署和要求来看，我国基础教育要走上更加公平、均等、包容、协同及更高质量、更有活力的优质均衡发展之路。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年06期 第6-8页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]阚维，. 落实“教-学-评”一体化的关键问题[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 6-8.

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《落实“教-学-评”一体化的关键问题》

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