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学习情境创设策略探究

何春芳

广西壮族自治区南宁市国凯路小学

课程标准强调培养学生的语文核心素养，非常重视学习情境的创设。学习情境指教师为学习目标和学习任务的达成而创设的特定情境。在教学实践中，如何创设情境呢？一、用好单元导语，创设单元情境统编版语文教材的编排充分考虑了单元教学的整体性，从单元导语页开始，就力图创设一个完整的单元学习情境。单元导语页通常包括背景插图、单元主题、语文要素三部分，导语页左上方往往会设计一句话或一句诗揭示人文主题，背景插图与单元的文本内容息息相关，凸显单元主题，导语页右下角则明确地提出本单元要落实的阅读要素和习作要素。教师要充分理解编者的意图，利用导语页提供的信息，创设与单元教学目标相吻合的学习情境，助力学生的课文学习。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年06期 第67-68页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]何春芳，. 学习情境创设策略探究[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 67-68.

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