“三真”彰显学科价值——以《怎样通知最快》教学为例
付密
数学综合与实践课的价值在于培养学生综合运用数学及其他学科的知识和方法解决实际问题的能力。四年级学生已经通过“沏茶问题”“烙饼问题”的学习初步体会到统筹安排、节省时间的优化思想，五年级学生通过学习“打电话问题”，借助画图、列表等方式展开多路径探究，剥离问题表象，凸显问题本质，可进一步体会优化思想在现实生活中的运用。一、创设真情境《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生要在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法解决实际问题。《怎样通知最快》这节课最早出现在2011年版人教版教材中。2022年版教材变换了问题情境：“一个应急小队接到紧急任务，队长需要尽快将任务通知到15名队员。
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