前置性学习，教师认知需前置
宁萍
前置性学习是一种旨在促进学生独立学习、自主学习、自主探究，促进教师改进、完善、优化教学设计的学习方式。它集中体现了“先学后教”“依学定教”“以学促教“”学为中心”等教学思想。具体地说，前置性学习就是学生在学习新课之前依据教师提供的前置性学习任务清单，借助相关资料完成相应的学习任务。与传统的预习相比，前置性学习的目标、方向更明确，学习内容更丰富、更系统；教师的参与度更高，指导性更强；教师的主导地位和学生的主体地位更突出。从教与学的角度看，前置性学习既强调了自主、独立学习，又强调了先学后教、依学定教；既突出了教学过程中学生的主体地位，又突出了教师的主导地位。笔者结合统编版语文三年级下册相关课文的教学，谈谈对前置性学习的几点认识。
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