从知识表征到文化实践：学习任务群背景下“教—学—评”视域进阶——从2023年中考嘉兴、舟山卷谈起
苗新坤
新课标继承语文课程“文以载道”“以文化人”的传统，并以学习任务群的方式组织和呈现义务教育课程内容，因此语文测评也应以素养立意为中心进行变革。这使人深思“教—学”也需坚持素养立意，才会达到新课标主张的“教—学—评”一致性。但是，教学因受旧的知识观影响，知识的文化生成意义与德性价值未发挥作用，阻挡了学科育人的价值实现。这就需要“教—学—评”的视域由知识表征进阶到文化实践。而“教—学—评”如何指向文化实践，则需要以积极语用为具体达成策略，贯穿始终，与新课程改革方向达成一致。
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