中英中学语文课程比较视域中情境教学的思考与实践
赵思达
英国中学语文课程着力培养学生的批判性思维，善于设计情境化的驱动任务，为学生阅读学习搭建思维支架，为其习得类型化的阅读与写作方法奠定基础，在“再情境化”教学中，关注学生对知识方法的灵活运用与迁移，关注其动态而真实的学习过程并给予表现性评价。这些教学理念与策略既切合我国新课改的要求，也与当前的大概念教学、项目化学习理念不谋而合。总结情境教学中“情境化”“去情境化”“再情境化”几个环节的教学过程与成效，通过中英对比描述，为国内中学语文情境教学提供参考。
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