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“进阶式”群诗教学路径探究——以《唐诗三首》群诗教学为例

王寿鑫

济南第十四中学

“进阶式”群诗教学以“阅读策略”为主要教学内容，以“策略迁移”为整合方式，以“策略进阶”为主要课堂活动方式。从“概括地读”到“再造地读”再到“创造地读”，从“读懂诗歌”到“读出自己”，致力于构建进阶性的诗歌阅读策略系统，克服语文课堂无序化、平面化、芜杂化的教学困境，使学生的语文素养在课堂上获得有序、有力且清晰的提升。
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【栏　目】 教学·实践_微专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 阅读策略 ; 进阶式 ; 群诗教学 ; 《唐诗三首》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年17期 第62-63页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年17期）

导出/参考文献
[1]王寿鑫，. “进阶式”群诗教学路径探究——以《唐诗三首》群诗教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(17): 62-63.

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《“进阶式”群诗教学路径探究——以《唐诗三首》群诗教学为例》

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